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2015年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

小学、幼儿园教育岗位层次

教育学考试大纲

曲靖市教育局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的教育学专业知识，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。满分50分，考试用时60分钟。

试题类型：单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题。

三、考试内容

（一）教育与教育学

1.教育概述

（1）教育的概念

（2）教育的基本要素

（3）教育的功能

2.教育目的与学校教育制度

（1）教育目的的概念

（2）学校教育制度

3.教育学的产生与发展

（1）教育学的研究对象

（2）教育学的产生过程

（3）教育学的发展趋势

（二）教育实践

1.教育实践概述

（1）教育实践的内涵

（2）教育实践的合理性

2.教育的历史发展

（1）教育的起源

（2）教育的历史发展

3.教育与社会各子系统的关系

（1）教育与人口的关系

（2）教育与社会物质生产的关系

（3）教育与社会政治的关系

（4）教育与社会文化的关系

4.教育与人的发展

（1）个体发展的规律

（2）影响个体发展的主要因素

（3）学校教育在个体发展中的作用

（三）学生

1.认识学生

（1）学生的基本特征

（2）学生在教育过程中的地位

（3）小学生的年龄特征

2.学生的发展与教育

（1）学生发展对教师素养的要求

（2）学生发展对良好师生关系建立的要求

（四）课程与教学

1.课程与教学的内涵

（1）课程的内涵

（2）课程与教学

2.课程与教学目标

（1）课程目标的含义

（2）课程目标的意义

（3）课程目标的确定

3.课程内容与教学方法的选择

（1）课程内容的选择

（2）教学方法的选择

4.课程与教学组织

（1）课程组织的含义与基本标准

（2）课程类型及其组织结构

（3）教学组织

5.课程实施与教学过程

（1）课程实施的含义与研究意义

（2）课程实施与教学的关系

（3）教学过程的本质

6.课程与教学评价

（1）课程与教学评价的含义

（2）课程与教学评价的功能与类型

（五）课程与教学改革

1.课程改革的背景

（1）基础教育课程的现实问题

（2）基础教育课程改革的国际趋势

2.课程与教学改革的基本理念与目标

（1）基础教育课程的基本理念

（2）基础教育课程改革的目标

3.新课程的目标与结构

（1）新课程的目标

（2）新课程结构

4.课程标准

（1）课程标准的性质

（2）国家新课程标准的意义

5.教学改革

（1）新课程背景下的教育观念

（2）教师角色教学行为的转变

（3）学习方式的转变

6.课程资源

（1）课程资源的意义

（2）课程资源的开发和利用

7.新课程的评价

（1）课程评价的发展与改革重点

（2）学生评价

（3）教师评价

（六）课堂教学

1.课堂教学概述

（1）课堂教学的性质

（2）课堂教学的结构

（3）课堂教学的基本问题

2.课堂教学策略

（1）提高学生学习主动性的教学策略

（2）增加学生参与课堂学习机会的教学策略

（3）有效指导的教学策略

（4）有效激励的教学策略

（5）对教学过程进行有效调控的策略

3.课堂教学评价

（1）课堂教学评价的概述

（2）课堂教学评价的一般过程

（3）课堂教学评价中教师的自我反思

（七）德育

1.德育概述

（1）德育的意义

（2）德育的功能

（3）德育的内容

2.德育过程

（1）德育过程概述

（2）德育过程的规律

3.德育原则

（1）德育原则的含义

（2）德育的基本原则

4.德育途径与方法

（1）德育途径

（2）德育方法

（八）班主任工作

1.班主任工作概述

（1）班级与班主任的含义

（2）班主任工作的意义

（3）班主任工作的任务

2.班主任工作的内容与方法

（1）研究学生，引导学生发展

（2）组织和培养班集体

（3）指导班级活动，促进同学间的沟通和互动

（4）协调各方面的教育影响

（5）评定学生的操行

（6）制定与撰写班主任工作计划与总结

（九）教师

1.教师的职责、特点与价值

（1）教师的职责

（2）小学教师劳动的特点

2.教师专业素质

（1）专业背景下的教师角色定位

（2）当代教师应具备的专业素质

3.教师的权利与义务

（1）教师的权利

（2）教师的义务

4.教师专业发展

（1）教师专业发展的概念

（2）教师专业发展的意义和主要类型

（3）教师专业发展与教师职业生涯

四、考试要求

（一）知识要求

知识指本大纲中所列考试内容中的教育学的各部分内容。对知识的要求达到：理解和掌握。要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或判断，并能利用知识解释相关问题。

（二）能力要求

灵活和综合运用。要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列的内容分析和解决教育学中的问题。

五、题型示例

（一）单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

1.教育手段主要表现为物质手段和

A.精神手段      B.教学手段       C.创新手段       D.极端手段

2.心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。其主要代表人物是美国教育家

A.桑代克        B.杜威           C.赫尔巴特       D.孟禄

3.教师的素质是影响师生关系的

A.内在因素      B.外在因素       C.核心因素      D.必然因素

4.课堂教学具有一定的任务性，其直接任务是使学生

A.民主化        B.社会化         C.科学化        D.理论化

5.促进教师进行自我反思的一个重要手段是

A.总结          B.诊断           C.评价          D.鉴定

6.学校教育教学活动得以顺利进行的保证是

A.后勤工作      B.管理工作       C.班队工作      D.具体工作

7.学校进行德育的基本途径是

A.课程教学      B.劳动           C.课外活动      D.行政工作

8.小学教育教学工作最基层的教学单位是

A.年级          B.班级           C.群体         D.社团

9.提高教学质量在很大程度上取决于教师的

A.有利指导      B.有方指导       C.有效指导     D.有度指导

10.教学永远具有

A.社会性        B.历史性         C.阶级性       D.教育性

（二）判断题（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

11.学校必须以德育工作为中心。

12.教有常法、但无定法。

13.在人类群体中，知识等于经验。

14.素质教育就是要逐步取消考试。

15.新课程改革中提出的价值观就是传统教学中的德育观。

16.班级授课制是中小学最基本的教学组织形式。

17.基础教育的普遍性和基础性决定了其在整个教育系统中的独特价值。

18.终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。

19.提倡新课程改革就是要取消接受学习。  

20.受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育内容。

（三）简答题（本大题共3个小题，每小题4分，共12分）

21.新课程倡导的学习方式有哪些？

22.班主任了解和研究学生有哪些方法？

23.德育过程的结构包括哪几个要素？

（四）案例分析题（本题8分）

24.【案例】

一老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。几分钟后，他开始提问：“什么叫惯性？”学生们大都紧张起来，只有一两个人举手。这时，一个平时颇让老师“头痛”的学生却高举起手。老师叫他说说看。不料这个学生站起来大声说道：“我想问问，如果地球突然停止不转，地球上将出现什么情况？”这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生们交头接耳，议论纷纷。这位老师一时语塞，脸上颇为尴尬，便板着脸高声训斥：“谁问你这个了？我叫你背诵‘惯性’。上课为啥不专心听讲……”。课堂没有了生气，直到下课，一些学生都是心不在焉的坐着。

分析：请从“新课程背景下的新教学观”的理论对该教师的教学行为进行分析。

（五）论述题（本题10分）

25.当代教师应具备的专业能力

要求：1.结合实际，言之有理。

2.逻辑结构清晰。

参考书目：  

《教育学•小学》  云南省现代教育评估中心编（2015年版） 云南大学出版社出版