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【背景】

近日，关于小学生背课桌上学的信息在网上引起热议。事件发生在湖北麻城市顺河镇，这里的孩子上学每天都要自己带着课桌到学校去。孩子们从各自家中带来的课桌，放到教室里高低大小各不相同，但唯一的共同点就是破旧。甚至有的学生把茶几拿来当课桌。

【参考分析】

教育投入的不足，造成了巨大的教育不公平，这种教育不公平尤其集中体现在经济比较落后的农村孩子的身上，造成贫困的代代相传，不利于我国经济社会发展过程中人力资源整体素质的提升。

“麻城课桌”事件不仅仅是一个简单的教育资源分配不公平的问题，更重要的是反映了我们的许多地方政府在社会管理中责任的缺失。给我国政府的形象造成了一定损害，破坏了政府的公信力，降低了政府的威信，不利于建设我们国家所倡导的“服务型政府”、“廉洁政府”。

当地政府对于教育资金投入不足以及教育相关投入政策落实不到位。在麻城，虽然有每个学生的费用补贴标准，但是在实际落实中，教育部门对这笔资金的使用却大打折扣，没有将应有的资金落实到位，学生没有向受到应有的硬件以及软件教育设施。

当地政府执政理念没有转变。以麻城为代表的许多地方政府还存在管制型政府的理念，没有向服务型政府转变，对于教育等民生问题不够重视，只有问题被媒体曝光才能亡羊补牢，而且遇到问题时不能及时反思自身，对公众的各种服务不到位。宁愿建设豪华办公楼也不愿意拿出财力去发展当地教育事业，不能做到“取之于民，用之于民”。

那么我们该如何具体的改善这一性质事件的发生呢?

首先，根治不合理现象还要从体制入手。从体制上予以改进和完善。有钱还是没钱，不能听地方上囫囵吞枣的口头解释，要把地方财政的账本晒出来。只有详尽地公布了财政收支的来龙去脉，才能准确地判断财政对于教育的投入是否尽力、尽责。

其次，从教育事业建设的本身来说，地方政府要充分认识到教育的重要性，加大对于教育事业的人力、财力的投入，尤其要提高农村地区教育资源的配置，为农村学生创设更加优良的教育教学环境。

最后，在“廉价政府”问题上，自律和节俭是靠不住的，决策者的个人风格情操也只能管得了他这一任。只有科学合理的公开财政开销制度，才能起到最终的管理作用。

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