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专业选考科目要求：生物、化学、物理

专业导游：吕振明教授

吕振明，海洋科学与技术学院副院长，教授，硕士生导师。入选浙江省高校中青年学科带头人培养对象、浙江省省“151人才工程”第三层次和浙江省高校优秀青年教师，浙江海洋学院海洋科学硕士点海洋生物遗传育种方向负责人。长期以来坚持一线教学工作，讲授“海洋生物遗传育种专题”、“高级海洋生物学专题”和“细胞生物学”等硕士生及本科生课程。研究方向：海洋生物分子遗传与进化及遗传育种。

先后主持国家“863”计划课题、国家支撑计划课题、国家对外国际合作计划项目及浙江省重大对外科技合作项目、浙江省公益性科技项目、浙江省自然科学基金项目等国家及省部级课题多项;在《Naturecommunications》、《Journal of shellfishresearch》、《BiochemicalSystematics and Ecology》、《Geneticsand Molecular Research》、《海洋与湖沼》、《水生生物学报》等刊物上发表论文30余篇，获授权国家专利6项，参编教育部优秀教材《海洋生物学》1部。相关成果获教育部高等院校优秀科技成果一等奖1项，国家海洋局海洋科技创新优秀成果二等奖1项及浙江省科技进步三等奖1项及舟山市科技进步一等奖1项。

社会学术团体兼职：浙江省博士联谊会理事、浙江舟山群岛新区海洋海岛开发保护研究会理事、浙江省动物学会会员。《ChineseJournal of Oceanology and Limnology》、《TurkishJournal of Fisheries and Aquatic Sciences》、《海洋渔业科学进展》审稿专家。

第一部分 生物技术专业简介

1.培养目标

本专业培养系统掌握生物科学基本理论和生物技术知识，具有较强的生物技术实践操作技能和一定的行业执业能力，能在科研机构和高等院校从事科学研究和教学工作，亦能在生物医药、生物农业、生物制造、生物能源等领域从事应用研究、产品开发、生产管理和行政管理工作的创新性应用型人才。

2.专业师资力量

本专业共有专业及专业基础课程专职教师30人，其中教授7人，副教授15人，其中具有博士学位及在读博士共18人，在读博士3人。40岁以下专任教师90%以上具有博士学位。

3.专业的优势及特色

本专业师资力量雄厚，拥有浙江省高等学校创新团队，各位专业教师具有很强的科研意识和科研水平，能保障充足的科研项目及资金，学院的生物技术实验教学示范中心可实行学生自主实验、全开放式教学，强化对学生创新能力和动手能力的培养，所采用的创新人才培养机制，以浙江省重点发展产业——海洋生物经济的人才需求为导向，扎根舟山，立足浙江，面向长三角，辐射部分省市，与多家省内外企事业单位建立紧密合作型实习基地，全面提升学生的专业应用能力，满足行业对生物人才的需求。

4.办学条件(校内实验实训室、校外实践实习基地)

校内实验实训室

目前本专业除了设有一个公共实验室外，共有本科生物实验室15个，包括13个专业实验室和2个本科创新实验室，实验室实用面积为1700平方米。另外,国家海洋设施养殖工程技术研究中心和海洋生物资源与分子工程实验室拥有开设科学研究的多个实验分室，主要面向研究生，同时可作为本科生创新性实验基地。

校外实践实习基地

本专业拥有多个校外实践实习基地：舟山市兴林农业技术有限公司、舟山合兴生物技术研究所、宁海县海洋生物博物馆、浙江大海洋科技有限公司、新诺佳生物工程有限公司、浙江舟花生物科技有限公司等。此外，舟山市疾病控制中心、浙江省舟山海洋生态环境监测站可长期为本专业的专业实习提供实习指导工作。

5.师生已有育人成果

本专业教师以教书育人为己任，通过多年潜心钻研获得累累硕果，包括校十佳教师、教坛新秀、优秀老师奖、奖教金、优秀竞赛指导教师等。在各专业教师及学生们的共同努力下，学生们更是多次在浙江省大学生生命科学学科竞赛、挑战杯课外科技学术竞赛等赛事中取得优异成绩，同时有多位同学获得多项浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目，为创新性人才的培养提供支撑。

6.学生就业前景与方向

(1)机关行政部门：农业局、渔政局、水产局、质量监督局、药检所等部门从事行政管理、资源调查、技术质量监督及检测等。

(2)生物相关企业：生物医药、生物农业、生物制造、生物能源等行业从事研发、生产、管理、销售、技术服务、营养分析检测、检验检疫、质量控制等工作。

(3)考取本校或国内其它知名院校的研究生或海外留学等，继续进行生物类相关专业的学历深造。

第二部分 教授谈生物科学专业

Q1：生物技术专业的研究对象是什么?

生物技术是一门包括基因工程、细胞工程、微生物工程、酶工程、生化工程等领域的综合性学科。这一学科强调应用生物学的现代知识和技术，以获得产品或服务为目的，进行各种生物资源包括生物分子资源的开发、利用、研究，发展可能产业化的生物工艺。这一学科在医药、农牧渔、化工、环境、能源及军事上都展现了广阔的应用前景。

Q2：生物技术专业的核心课程、特色课程?

微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程、生物信息学等。

Q3：学生物技术专业的学生需要具备什么特质?

生物技术涉及面广，重在实践和运用，需要学生在学习生物学基础知识的基础上具有很好的逻辑思维能力和知识理解归纳的能力，不能依靠死记硬背，通过实际动手操作提高对基础知识的掌握。

Q4：生物技术专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么?

有些科学知识涉及分子水平，与实际中所接触生物有一定的差别，学生理解起来有一定难度，但通过一些列专业课程及实验课程的开设，学生则可以通过循序渐进方式掌握相应的知识。

Q5：社会上是否有对生物技术专业的认识误区?

有一定的误区，但生物技术是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在从事生物学研究，不管是国际还是国内，国家对于生物技术的投入非常多，因此生物技术的发展前景十分乐观。

Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过这个专业的知识和方法来解决?

1、环境污染,通过生物降解污染物

2、能源问题,通过微生物高效降解油页岩从而得到石油

3、基因疾病,通过基因工程来治疗

4、石油泄漏污染,微生物降解泄漏的石油

5、物种灭绝,通过克隆技术来繁殖

Q7：生物技术专业毕业生对本专业的满意度怎么样?

该专业的社会认可度高，知识范围广，生物学基础强，工科知识扎实，应用广泛，可以很容易的转到生物科学方向或其他相关应用专业，比如食品科学，制药科学等。同时，该专业既可以进一步学习上游的生命科学，也可以学习下游的实用工程学科，就业涉及制药，食品，科研，或技术开发等。另外学生通过考研可以进一步深造学习，成为该方面的高级科学人才，出国比例大，各大有名高校都十分注重其发展。

Q8：生物技术专业有哪些精彩的学科竞赛?

全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、浙江省大学生科技创新活动计划(暨新苗人才计划项目)、浙江省生命科学竞赛、浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

第三部分 学生眼中的生物科学专业

1.对于大部分学生和家长而言，衡量某个专业好坏的重要标准是就业率和就业前景。生物技术专业更注重先进的技术手段和实践操作，因此理论上可以从事的工作有很多，比如当老师，进研究所搞科研，去酒厂、豆瓣厂等食品工业、去化工厂、去搞农业等等，但这也需要很强的扎实的基础知识和再学习的过程，更需要我们加倍努力，增加就业机会。

2.生物专业被称之为21世纪最promising和advancing的学科，而生物技术是整个生物学的核心，刚入学的时候我也很茫然，不知道这个专业究竟前景在哪里。但通过不断学习发现，生物技术是实验科学、探索性很强的学科，想在本专业内有所发展和作为，读研可以说是不二的选择，我们前几届毕业的学长现在很多已经在国内外各科研院所就业，也有的回到母校，成为我们的专业课老师，所以我对所学专业抱有非常高的期望，我也会努力朝这个方向发展。

3.参与科研活动的大多数学生物技术专业学生的培养良好科研素质的有效途径，他们参与科研是为了自身的更好的向专业方向发展,平时投入到科研的时间较多的同学会认为参加科研活动能促进自身学习,有助于个人能力的提高，像我参加“浙江省生命科学竞赛”、浙江省“挑战杯”竞赛等科研活动对我目前读硕士学位非常有帮助，一些日后涉及到的实验技术和实验手段都是我本科在读期间学习到的，这使得我能提前一年顺利完成硕士学业。而且我的同班同学也有很多因为读书期间参与科研而大大缩短了工作适应期。