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(1)在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。

(2)树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。

(3)——一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。碑文写道：刘素莲之墓。

(4)荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：

妈妈我想……

(5)“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。

(6)我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。

(7)我转过头看碑正面，死者生卒年代为1966—1995。碑后写字的人该是她的孩子。

(8)这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的?她死的时候孩子多大?我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。

(9)儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定;害怕不停歇的夜雨;害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。

(10)现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会中国足彩网。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：

——妈妈我想你

(11)“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。

(12)我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了，对我来说，仿佛如此。

(13)人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。

(14)如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制——的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。中国没有《法兰西语言文字法》那样具有刑事约束力的法律，可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范。套用“物欲横流”这句话，如今是“乱话横流”，不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。

(15)然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。

(16)一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’、‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。

(17)大树在风中呼号，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。

(2009年5月8日16 版《人民日报》)

1、文章第一段说，“我见到一块特殊的墓碑”，请联系全文，分条陈述这墓碑“特殊”在何处?(5分)

2、文章第二段，描写景物有何作用?(6分)

3、文章第九段作者写自己“儿时，妈妈不在身边”的事，有什么作用?(6分)

4、第6段说，“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。”可见力度只小;后面的第十二段却说：“这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。”这怎么理解?(6分)

[参考答案]：

1、①位于荒地之间(或埋在灌木和荒草间)②墓碑后面有行字“妈妈我想你”③墓碑后的字像是小学生用涂改液写的④墓碑后的字“真实而有力量”，“足以把人打倒”。(由浅到深，前三点各1分，后一点2分)

2、①用比喻、拟人的手法形象地再现了野地的荒凉和杂乱(荒芜)②奠定了伤感的基调，自然引出了下文作者对孩子因害怕、忧伤而“常想到母亲”的猜测③为后文抒发“文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量”的感慨作铺垫;否则，山川草木的“真实”就失去基础，“力量”就无处而来。(一点2分)

3、①设身处地，以己度人，让人从作者自己身上感受到小孩的思母之情、想母之悲②用自己的感受和小孩作比，我尚且这样想母亲，何况他母亲已故去，衬托小孩之思母之甚;③给“几个字力量多么大”的感受蓄势，打下坚强的基础。 (一点2分)

4、第6段说字“歪歪扭扭”“像小学生”写的，是从字的外形上看的，符合写字者的客观实际;(2分)而第12段的说法，却是从字蕴涵的情感上说的，或者说情感的冲击力之大，小孩子把对母亲的思念全寄托在这简单而真实有力的几个字上，这几个字是他的心声，是孩子流着泪一笔一笔写下的，感人至深，所以说力量“大”。(2分)文章由外到内，由显到隐，由表面到深刻，平中见奇，以小见大，深化了主题。(2分)