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今天吃晚饭的时间，我提起了我们班的一名特别差的学生。事情是这样的。

今天我吃过午饭，早早的来到学校，我的那位同桌张俊杰同学已经坐在座位上了。他看到我来了，就匆匆的把数学作业交给了班长。我发现他的脸上写着几丝恐慌，我就叫住他：“张俊杰同学，你教的什么作业呀？”“数学送交作业。”“那你请你先让我看看好吗？”我诚恳的请求道。“可以。”他便说便把作业从班长的桌子上取回了作业，我翻开作业本，检查作业。一道应用题上下边只有他刚写完的一个一元一次方程式，下面便是直接得到的**。很明显，是抄袭别人的。我问他：“你的计算过程呢？”“我抄袭别人的。”他低下头说。“为什么？”我追问。“老师我的基础很差，上课根本听不懂数学老师讲的内容。你是知道的，我本来在四年级的时候，没有学好。我想留级重新学习一年，可是校长非要说我们不容许留级，硬是把我拉到了五年级的教室。你可以想象，我是很难再学好的！”说着他流下了无奈而伤心的眼泪。我沉思了很久，没有去因为他抄袭作业而批评他。而是一步一步的给他讲这道题的做法。他听的很认真……

事后我心情很不好，难道差生就应该永远拉人尾后吗？爸爸听了以后说：“其实他在以前42年的教学生涯里也遇到过很多差生。对于这些学生，不是放弃他们，而是更加认真的关心他们，帮助他们把学习赶上去。之所以他们学习上差，是因为老师爱的太少，付出的太少。愈是差生他们愈需要老师的关怀和爱。鉴于学校不容许留级的情况，你完全可以给他查漏补缺，哪里是薄弱环节，就给他补充哪里。我曾经接到过一个班，学生的基本情况糟的没办法进行新课。已经是四年级的学生了，最好的一个学生会造句，而且是这样造句的：劳动——劳动好！学习——学习好！这就是班级中最优秀的学生了。这样的学生怎样进行四年级的新课教程呢？鉴于整体情况那么差。我只好重新补习一至三年级的课程。那时间，学生住校，我就给他们吃住在一起。夜晚还要提醒他们上厕所，因为其中一个学生还患有尿失禁。一年下来，他们终于赶了上来。在全乡的语文统考中取得了（乡里12所小学）第二名的好成绩。其实，想要教好学生，只有一个道理：重视每一个学生，关爱每一个差生。人们常说：会教优等生的老师不算好老师，会使每个学生都变成优等生的老师才最让人佩服！”听了父亲的话，我思索了许多。

河南驻马店驿城区诸市乡：刚子