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【评价目标】

1．识记教学测验的类型，命题的一般原则。

2．理解信度、效度、难度、区分度等术语，教学测量与评价的作用及相互关系。

3．运用学绩测验的原理对自己所教学科的某一测验进行检验。

第一节  教学测量与评价及其作用

一、教学测量与评价的涵义

(一)教学测量与教学测验

教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学目标为依据，测量目标应与教学目标相一致，而不能偏离教学目标。

教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

教学成效是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数量来表示的，命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并作出数量分析。学绩测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须具有代表性，才能有效地测量学绩。学绩测验是教学测量的工具和手段，教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述，是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。

教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述(将结果予以数量化)，不考虑结果的实际意义。教学评价是对学绩测验所得结果的主观判断(对结果进行分析解释)，以了解结果的实际意义。教学评价必须以教学测量所得的客观描述为依据。教学测量只有通过教学评价，才能判断客观描述的实际意义。不通过评价，测量所获得的结果就没有实际价值。

二、教学测量与评价的作用

教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。要确切地检验教学成效，确定教学双方的水平，必须进行科学的教学测量与评价。教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能：

(一)反馈一调节功能

教学测量对教师而言，可以了解学生能力与品格的形成状况，影响学生学习的各种因素，以更明确地调整教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的学习成效，加速心理结构的形成；对学生而言，明确自己对有关知识、技能的掌握情况，找出学习中的薄弱环节，调节自己的学习行为，把时间和精力集中在需要加强的那些方面，以构建完整的能力与品格结构。

(二)激励一动机功能

教学测量的结果能激励学生的学习，起到进一步激发学习动机的作用。