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8．1  学习目标

1．识记德育、德育过程、各种德育原则和德育方法的概念；

2．掌握我国小学德育的德育目标和德育内容；

2．理解德育过程的特点、德育原则和德育途径的具体内容和操作原理；

3．掌握几种常见的德育方法的运用；

4．能运用德育的基本原理分析、解释、说明并解决德育实践中的有关问题。

8．2  核心内容纲要

一、小学德育概述

1．德育概述

(1)德育的概念

德育有广义和狭义之分。

①广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。

②狭义的德育专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。

(2)学校德育

学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德教育活动。

(3)小学德育

小学德育是学校德育的组成部分之一，它是针对儿童的思想品德所进行的教育活动。

(4)小学德育的构成

①道德教育；

②政治教育；

③思想教育。

2．小学德育的意义

(1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障

(2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证

(3)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证

二、小学德育的目标与内容

1．我国小学德育目标

(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。

(2)培养学生的道德思维和道德评价能力。

(3)培养学生的自我教育的能力。

2．小学德育的内容

(1)爱国主义教育

(2)理想教育

(3)集体主义教育

(4)劳动教育

(5)人道主义与社会公德教育

三、小学德育过程

1．小学德育过程的概念及构成要素

(1)小学德育过程的概念

小学德育过程是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。

(2)要素

①教育者：是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。

②受教育者：包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。

③德育内容：是用以形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。

④德育方法：是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。

2．小学德育过程的特点

(1)德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程

(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程

(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程

(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

四、德育的原则、途径和方法

1．我国小学德育的主要原则

(1)德育原则的概念

德育原则是依据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

(2)主要的德育原则

①导向性原则；

②疏导原则；

③尊重学生与严格要求学生相结合原则；

④教育的一致性与连贯性原则；

⑤因材施教原则。

2．德育的途径

(1)德育的途径的概念

德育的途径是指德育的实施渠道或形式。

(2)德育的主要途径

①思想品德课与其他学科教学；

②课外活动与校外活动；

③劳动；

④少先队活动；

⑤班主任工作。

3．德育的方法

(1)德育方法的概念

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

(2)德育的主要方法

①说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

②榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

③锻炼法：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

④陶冶法：是通过创设良好的情境，，潜移默化地培养学生品德的方法。

⑤表扬奖励与批评处分：表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法；批评处分是对学生的不良思想、行为做出否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。